_Страница_1.jpg)
Автор:ФИНИКОВА ОЛЬГА ВИКТОРОВНА, ВОЛОШИНА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА
ЖУРНАЛ: ЧЕЛОВЕК. ОБЩЕСТВО. ИНКЛЮЗИЯ
DOI: https://doi.org/10.65313/2025.02.04
EDN: QINGBL
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:
ВОЕННОСЛУЖАЩИЕ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ, ПРОФОРИЕНТАЦИЯ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ САМОРЕАЛИЗАЦИЯ, ЛИЧНОСТНАЯ САМОРЕАЛИЗАЦИЯ, НАСТАВНИЧЕСТВО, ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ, СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ, СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА
Читать статью
Скачать статью
АННОТАЦИЯ:
Статья посвящена социологическому анализу личностной и профессиональной самореализации военнослужащих с инвалидностью в процессе профориентационной работы с детьми. Актуальность исследования определяется возрастающей ролью профориентации в условиях трансформации рынка труда и системы образования, а также недостаточной интеграцией потенциала данной социальной группы в образовательную и воспитательную практику. Научная проблема заключается в отсутствии комплексных социологических исследований, раскрывающих взаимосвязь между социальной, в том числе профориентационной активностью военнослужащих с инвалидностью и их самореализацией, а также в выявлении факторов, способствующих или препятствующих их участию. Цель исследования: выявить особенности и условия, определяющие участие этой категории граждан в профориентационной деятельности с детьми, а также оценить значение такой активности для их личностной и профессиональной самореализации. Методологическую основу составили количественные и качественные методы, реализованные в форме пилотного анкетного онлайн-опроса респондентов. Выборка имела целевой характер и формировалась методом «снежного кома». Научная новизна исследования состоит в том, что впервые в отечественной социологии на широком эмпирическом материале дан целостный анализ данной проблемы с учётом нозологических особенностей респондентов. Результаты показывают, что вовлечённость военнослужащих с инвалидностью определяется сочетанием нескольких элементов: социальных связей, организационной поддержки, личной мотивации и состояния здоровья. Определено, что социально активные участники демонстрируют более высокий уровень самореализации и удовлетворённости жизнью. Сделаны выводы о необходимости комплексного подхода к организации профориентационной работы с участием данной группы, включающего гибкость форматов, адаптацию мероприятий под потребности респондентов и институционализацию взаимодействия с образовательными учреждениями. Полученные данные имеют практическое значение для разработки социальных программ и политики, направленных на расширение участия военнослужащих с инвалидностью в воспитании и профессиональном ориентировании подрастающего поколения.
Ключевые слова: ВОЕННОСЛУЖАЩИЕ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ, ПРОФОРИЕНТАЦИЯ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ САМОРЕАЛИЗАЦИЯ, ЛИЧНОСТНАЯ САМОРЕАЛИЗАЦИЯ, НАСТАВНИЧЕСТВО, ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ, СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ, СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА
ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
FINKOVA OLGA V., VOLOSHINA ELENA A.
The I.D. Putilin Belgorod Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia, Belgorod, Russian Federation
The Association for the Promotion of the Analytical Potential of the Individual, Society and the State “Analytica”, Moscow, Russian Federation
The article is devoted to the sociological analysis of the personal and professional self-realization of military personnel with disabilities in the process of career guidance work with children. The relevance of the study is determined by the growing role of career guidance in the context of the transformation of the labor market and the education system, as well as by the insufficient integration of the potential of this social group into educational and upbringing practices. The scientific problem lies in the absence of comprehensive sociological research that reveals the relationship between social, including career guidance, activities of military personnel with disabilities and their self-realization, as well as in identifying factors that facilitate or hinder their participation. The purpose of the study is to identify the features and conditions that determine the participation of this category of citizens in career guidance activities with children, as well as to assess the significance of such activity for their personal and professional self-realization. The methodological framework is based on quantitative and qualitative methods, implemented in the form of a pilot online questionnaire survey of respondents. The sample was targeted and formed using the “snowball” method. The scientific novelty of the study lies in the fact that, for the first time in Russian sociology, a comprehensive analysis of this problem has been conducted on extensive empirical material, taking into account the nosological characteristics of respondents. The results show that the involvement of military personnel with disabilities is determined by a combination of several elements: social ties, organizational support, personal motivation, and health status. It was found that socially active participants demonstrate a higher level of self-realization and life satisfaction. Conclusions are drawn on the need for a comprehensive approach to organizing career guidance work involving this group, which includes flexibility of formats, adaptation of activities to the needs of respondents, and institutionalization of interaction with educational institutions. The data obtained have practical significance for the development of social programs and policies aimed at expanding the participation of military personnel with disabilities in the education and career orientation of the younger generation.
Keywords: MILITARY PERSONNEL WITH DISABILITIES, CAREER GUIDANCE, PROFESSIONAL SELF-REALIZATION, PERSONAL SELF-REALIZATION, MENTORING, CAREER GUIDANCE WORK WITH CHILDREN, SOCIOLOGICAL ANALYSIS, EDUCATIONAL INSTITUTIONS, SOCIAL SUPPORT
